Fontys leven lang ontwikkelen week

Leven Lang Ontwikkelen doe je niet alleen. De VUCA wereld confronteert ons met onzekerheid en complexiteit en dwingt ons tot samen leren en innoveren. Nieuwsgierigheid speelt een belangrijke rol in het samen leren en innoveren. Ben je benieuwd hoe? Doe dan mee aan deze workshop en leer meer over grensverleggende kracht van nieuwsgierigheid.

Maandag 16 november 2020
14.00 - 15.00 uur

Vorm: workshop met gebruik van mentimeter
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: 15

Altijd al willen weten hoe kunstmatige intelligentie ingezet kan worden om het leerproces van onze studenten te verhogen? Doe mee aan de workshop waarin we onze bevindingen delen over hoe de data van de electronische leeromgeving (Canvas) gebruikt kan worden om de “student journey” van de student te kunnen weergeven, en denk mee wat we hieruit kunnen leren en hoe in te zetten voor het verbeteren van ons onderwijs.

Vorm: presentatie en workshop: interpreteer zelf de resultaten die uit de analyse komen, en bedenk wat je hiermee kunt doen!
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: 20

Meld je hier aan!

Wanneer?
Dinsdag 17 november 2020
11.00 - 12.00 uur

Door (technologische en sociale) innovaties, internationalisering en ontwikkelingen in onze samenleving verandert het werk sneller en ingrijpender dan voorheen. Voor de (werkende) mens is flexibiliteit ten aanzien van veranderingen in het werk nu al een belangrijke competentie. Maar de toekomst vraagt om een nog actievere aanpak.

Wie zich niet alleen ontwikkelt in reactie op veranderingen, maar continu in ontwikkeling blijft kan zich namelijk naar verwachting sneller aanpassen bij grotere verschuivingen op de arbeidsmarkt en zo werkeloosheid of uitval voorkomen. Mensen die gedurende hun hele loopbaan actief bezig zijn met hun eigen ontwikkeling en talenten en hier passend werk bij vinden maken naar verwachting ook een grotere kans op een ‘werkgelukkig leven’.

Het thema ‘een Leven Lang Ontwikkelen’ (LLO) staat daarom steeds vaker op de agenda van overheden, organisaties én opleiders. Het idee van een stevige inzet op de ontwikkeling van mensen spreekt ook velen aan. Maar er in de praktijk concreet werk van maken blijkt soms lastig. Want hoe zorg je er als werkgever en werknemer samen concreet voor dat iemand zich een leven lang blijft ontwikkelen? Hoe kun je als HRM-professional de organisatie ervan overtuigen om ‘vandaag te denken aan morgen’ én hier in te investeren, wanneer de effecten van LLO lastig meetbaar zijn en het tegelijkertijd nog onduidelijk is wat werkt?

Toch horen we regelmatig inspirerende voorbeelden van organisaties die de handschoen oppakken en inzetten op LLO. In opdracht van het Fontys onderzoeksthema Learning Society hebben we een achttal van deze ‘Vooruitkijkers’ uit onze regio gevraagd naar wat hen over de streep heeft getrokken om met LLO aan de slag te gaan, hoe ze dat aanpakken en wat hun ervaringen zijn.

Hun verhalen zijn vastgelegd in de recent verschenen Inspiratiebundel “Vooruitkijkers 2020: inspirerende voorbeelden van LLO in de praktijk”.

Vorm: online presentatie doen met aansluitend discussie
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: 30

Wanneer?

Dinsdag 17 november 2020

10.00 - 11.00 uur

Binnen een hybride leeromgeving leren en werken studenten samen met de opleiding en het werkveld. Dat heeft onherroepelijk gevolgen voor de wijze waarop we studenten willen en kunnen beoordelen en leidt tot vragen als: ‘Is het mogelijk om als werkveld de rol van assessor aan te nemen?’, ‘Hoe leg je de relatie tussen vakkennis (inclusief beoordeling) enerzijds en praktijkleren (inclusief beoordeling) anderzijds zodat een zinvolle leeromgeving ontstaat?’ en ‘Hoe borg je de toetskwaliteit?’.

Fontys Academy for Creative Industries (ACI) leidt studenten op tot creatieve, resultaatgerichte professionals. Vanaf dag één zijn de studenten actief in ‘het werkveld’, bouwen een professioneel netwerk op in de creatieve industrie en leren hier omgaan met uitdagende vraagstukken.

​We bespreken bovenstaande en andere vragen met ACI om vervolgens met de deelnemers het gesprek aan te gaan. Welke issues rondom beoordelen zijn er nog meer? Waar kunnen de deelnemers elkaar al inspireren en concreet verder helpen?

Vorm: dialoog
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: geen limiet

Wanneer?

Dinsdag 17 november 2020

16.00 - 17.00 uur

Nadere informatie over deze sessie volgt.

Vorm:
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers:

Wanneer?

Dinsdag 17 november 2020

12.00 - 13.00 uur

Binnen mboRijnland, Fontys Hogescholen en Hogeschool Utrecht wordt sinds enkele jaren op instellingsniveau onderzoek gedaan naar het ontwerp van leeromgevingen op de grens van school en buitenwereld. Denk dan aan hybride leeromgevingen, living labs, innovatiewerkplaatsen. Deze worden als kansrijk beschouwd. Bij onderwijsinstellingen speelt daarom nu volop het vraagstuk van het opschalen en verduurzamen van deze leeromgevingen. In het onderzoekend volgen en vormgeven van deze praktijken worden we geconfronteerd met uitdagingen die we ter discussie stellen in deze masterclass.

Wanneer?
Woensdag 18 november 2020
16.00 - 17.00 uur

Vorm: masterclass
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: geen limiet

Inclusie en kansen(on)gelijkheid zijn thema’s die spelen in alle sectoren van het onderwijs, van basisschool tot hoger onderwijs. Ook binnen Fontys is inclusie een speerpunt in de nieuwe strategische koers. In deze lezing gaan we in op wat deze begrippen nu precies betekenen. We bespreken de rol die onderwijsprofessionals spelen en gaan met name in op de invloed van persoonlijke opvattingen, vooroordelen en verwachtingen. Naast voorbeelden van ervaringen van kinderen, studenten en docenten is er ruimte voor uitwisseling van eigen ervaringen, ideeën en vragen.

Duur: 60 minuten
Aantaldeelnemers: geen maximum

Wanneer?

Donderdag 19 november 2020

12.00 - 13.00 uur

Contactpersoon

Linda van den Bergh

l.vandenbergh@fontys.nl

We merken dat we in een transitie zitten op een heel aantal onderwerpen. Technologie is steeds beter in staat om deze transities te ondersteunen, mensen te verbinden aan elkaar en digitale communities op te zetten rondom kennisgebieden.

Met het HLO programma willen gaan bouwen aan communities  oa. rondom coaching in een hybride leeromgeving en beoordelen, toetsen en waarderen binnen een HLO. Welk gedrag willen we eigenlijk zien in deze nieuwe communities? Welke processen zouden hierdoor anders of beter moeten gaan lopen? En welke informatie willen we delen? Met het doel dat de technologie gaat voldoen aan de verwachtingen van de mensen die het gaan gebruiken.

Graag gaan we hierover in gesprek in deze workshop tijdens Leren Lang Ontwikkelen week. We zullen beginnen met een korte introductie van het onderwerp, waarna we (in groepjes) dieper ingaan op de onderwerpen. Op deze manier krijgen we een gezamenlijk beeld bij de brug welke we kunnen gaan bouwen om door te gaan .

Vorm: workshop
Duur: 60 minuten
Deelnemers: geen limiet

Opbrengsten, valkuilen en uitdagingen in de samenwerking tussen student-werkveld-opleiding

In deze (interactieve) lezing legt Anje Ros, lector Goed leraarschap, goed leiderschap, uit hybride leeromgevingen noodzakelijk zijn studenten ‘future skills’ te leren, zoals adaptieve expertise en hen voor te bereiden als op een leven lang. In hybride leeromgevingen leren studenten samen met partners uit het werkveld en opleiders aan urgente problemen, vraagstukken of innovaties uit het werkveld. Hybride leeromgevingen (ook wel shared learning teams, professionele werkplaatsen, PLG’s, etc genoemd), beogen dat studenten belangrijke innovatieve en samenwerkingsvaardigheden leren, dat opleiders zich professionaliseren in actuele kennis over de beroepspraktijk en dat we als Fontys bijdragen aan innovaties in het werkveld. Deze manier van opleiden brengt echter ook allerlei uitdagingen met zich mee. Wat zijn passende vraagstukken? Welke belangen spelen een rol? Welke opleidingsvisie past hierbij? Wat vraagt het aan begeleiding? Hoe realiseren we zelfsturing en eigenaarschap van studenten? Hoe zorgen we voor constructive alignment? Welke manier van toetsing? Passen de huidige opleidingskaders hier nog wel bij? En onze organisatiestructuur- en cultuur? We hebben nog niet overal het antwoord op, maar het is van belang dat we hier gezamenlijk meer inzicht in ontwikkelen, zodat we steeds beter onze primaire doelstellingen (het goed opleiden van studenten en het bijdragen aan innovaties in het werkveld) kunnen realiseren. Anje laat hier haar licht over schijnen vanuit onderwijskundig perspectief en leiderschapsperspectief.

Vorm: Interactieve lezing
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: Geen limiet

Vrijdag 20 november 2020

12.00 - 13.00 uur

Lector Leren & Innoveren

Anje Ros

08850 72028

a.ros@fontys.nl

Het verzamelen, interpreteren en produceren van informatie met multimedia (tekst gecombineerd met afbeeldingen) is een belangrijke vaardigheid die studenten zich eigen moeten maken. Met name in het natuurwetenschappelijk onderwijs spelen afbeeldingen en diagrammen een steeds belangrijkere rol. Het gegeven dat studenten meer leren van de combinatie van tekst en afbeeldingen dan van enkel afbeeldingen of enkel tekst, wordt het multimedia-effect genoemd. Waar veel onderzoek zich richt op het multimedia-effect bij leren, is er relatief weinig bekend over de effecten van multimediagebruik in toetsen (multimedia testing). Tijdens deze inspiratie-sessie gaan we in op wat er tot dusver bekend is over multimedia testing, op welke manieren data verzameld worden en hoe we deze informatie kunnen gebruiken binnen onze eigen onderwijscontext. Gedurende de sessie gaan we bespreken wat eye tracking is en hoe eye tracking gegevens gebruikt kunnen worden om onderwijs te verbeteren.

Vorm: inspiratie-sessie
Duur: 60 minuten
Aantal deelnemers: 15