Passend leren omgaan met uitdagend gedrag

Meer lezen

Meer lezen over omgaan met uitdagend gedrag:

Sfeerafbeelding Fontys

Gedragsoplossingen voor de moeilijke groep

Hoe begeleid je uitdagende klassen in het primair onderwijs?
Kees van Overveld, september 2019

Sfeerafbeelding Fontys

De traumasensitieve school

'Een andere kijk op gedragsproblemen in de klas’
Anton Horeweg, april 2018

Sfeerafbeelding Fontys

De meester heeft de pik op mij

Over het denken van kinderen met agressieve gedragsstoornissen, Bram Orobio de Castro

Sfeerafbeelding Fontys

Interactiewijzer

Analyse en aanpak van interactieproblemen in professionele opvoedingssituaties

Meer lezen over de zelfdeterminatietheorie:

Sfeerafbeelding Fontys

Motiverend lesgeven, Handleiding voor docenten

Hornstra, L., Weijers, D., Van der Veen, I., & Peetsma, T. (2016). Utrecht: Universiteit Utrecht.

Sfeerafbeelding Fontys

Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie.

Ros, A., Castelijns, J, Van Loon, A-M., & Verbeeck, K. (2014). Bussum: Coutinho.

Sfeerafbeelding Fontys

Vitamines voor groei: Ontwikkeling voeden vanuit de Zelf-Determinatie Theorie

Vansteenkiste, M. & Soenens, B. (2017). Leuven: Acco.

Sfeerafbeelding Fontys

Autonomie én structuur bieden in een diverse klas

Lisette Hornstra, artikel in Themanummer Waarderen van Diversiteit. Zorgbreed, 2018(4)

Universiteit Utrecht | Van moetivatie naar motivatie

Wegens nog niet accepteren van de cookies is de YouTube video niet zichtbaar.

Meer lezen over Autonomie:

Sfeerafbeelding Fontys

Op eigen vleugels: autonomie voor kinderen in het basisonderwijs.

Verbeeck, K. (2010). ’s-Hertogenbosch: KPC Groep.

Meer lezen over Competentie:

Sfeerafbeelding Fontys

Leiding geven aan een groep.

Den otter, M. ln vísser, y. e.a. (2005). Leraar worden, een competentiegerichte aanpak (h7, pp 87-102). Heeswijk Dinther: Esstede.

Meer lezen over Verbondenheid:

Sfeerafbeelding Fontys

Voicing en de leerkracht van de leerling.

Den Otter, M. (2016). Voicing en de leerkracht van de leerling. LBBO Beter Begeleiden, sept., pp. 32-35.