Kopopleiding lerarenopleidingen (voltijd)

De Kopopleiding heeft enorm bijgedragen aan mijn zelfontwikkeling.

Victor

Alumnus Kopopleiding Leraar Economie

Victor (28 jaar) volgde in studiejaar 2018-2019 de kopopleiding Leraar Economie. Met een masterdiploma Marketing Management op zak (Master Marketing Management aan de Universiteit van Tilburg 2017-2018 en Bedrijfskunde- MER 2010-2014 aan de NHL in Leeuwarden) wilde hij dolgraag zijn lesbevoegdheid halen en de mogelijkheid om dit bij Fontys in één jaar te kunnen doen gaf de doorslag.

“Ik wilde vooral leren hoe ik de kennis, die ik opdeed bij mijn vooropleiding, goed kan overbrengen in de klas”, aldus Victor. “Gedurende de opleiding oefenden we bijvoorbeeld middels workshops hoe je omgaat met weerstand van leerlingen of het voeren van discussies in de klas. Vervolgens kon ik dit direct toepassen tijdens mijn stage. Voor de invulling van de stage ben je heel vrij, waardoor je echt je eigen leercurve bepaalt. Ik ging bijvoorbeeld aan de slag op het ROC in Tilburg en gaf bij verschillende opleidingen les in de vakken rekenen, statistiek en bedrijfseconomie en juridische projecten. Halverwege mijn stage kreeg ik zelfs een baan aangeboden als leraar rekenen”.

“Uiteindelijk bracht de opleiding me meer dan ik had gehoopt. Het heeft enorm bijgedragen aan mijn zelfontwikkeling. Door te evalueren op je eigen kunnen en handelen, heb ik vooral mijzelf beter leren kennen en van daaruit kon ik verder groeien als leraar én als persoon.”

Inmiddels heeft Victor het klaslokaal verruild voor het bedrijfsleven, om eerst ervaring op te doen in het werkveld. Zodat hij over een paar jaar concrete praktijkvoorbeelden kan gebruiken, wanneer hij weer gaat lesgeven. Zijn passie voor het docentenvak is er immers nog steeds.

‘Ik wil laten zien hoe belangrijk Omgangskunde is voor de jeugd’

Renske

Student Kopopleiding Leraar Omgangskunde

Waarom heb je destijds voor de Kopopleiding gekozen?

“Na de middelbare school besloot ik voor de studie Sport & Bewegen te gaan, op een ROC in Tilburg. Dat resulteerde vervolgens in een hele leuke tijd in mijn leven: in de winters was ik ski- en snowboardlerares in de bergen, in de zomer gaf ik kite- en windsurflessen. Erg tof, maar ik besefte ook dat ik dat niet mijn hele leven kon blijven doen. Daarom besloot ik dat ik toch nog een hbo-studie wilde volgen. Dat werd eerst Toegepaste Psychologie. Een prachtig vak, maar ook erg breed. En dus plakte ik de kopopleiding tot docent omgangskunde erachteraan. Dat gaf mij meer een richting. Nu sta ik met veel plezier als docent voor de klas in het voortgezet onderwijs. Toch weer dat lesgeven, wat ik eerder ook deed in de skilessen!”

Hoe combineerde jij je studie met werk en privé?

“Naast de kopopleiding werkte ik twaalf uur per week in een ggz-instelling. Voor mij was dat precies goed; niet té veel werkuren naast de studie. De studie neemt immers best wat tijd en energie in beslag. Het voordeel van werken in de zorg is dat je wisselende diensten hebt, van ochtend tot middag en avond. Daardoor kun je je studie er goed omheen plannen. Wat ik anderen vooral zou adviseren is om niet direct een vaste baan te nemen terwijl je de opleiding volgt. Liever een bijbaan die je goed kunt combineren.”

Hoe wil jij nu in het werkveld het verschil maken in het onderwijs?

"'Het vak dat ik geef, omgangskunde, heeft nog niet op alle vo-scholen evenveel draagvlak. Door het vak meer draagvlak te geven, wil ik het verschil maken. De overheid wil dat scholen meer aandacht gaan besteden aan burgerschapsonderwijs, ik denk dat de docent omgangskunde hier een belangrijke bijdrage aan kan leveren. Ik wil laten zien hoe belangrijk omgangskunde is voor de jeugd. En al help ik er maar één of twee leerlingen mee, die over tien jaar zeggen: ‘Die docent heeft mij toen dit en dit bijgebracht’, dan ben ik al blij. Dat is waar ik het voor doe.”

Wat voor tips heb je voor studenten die deze opleiding willen gaan doen?

“Laat je niet ontmoedigen door de plek waar het vak Omgangskunde nu staat. Er is hier nog veel te halen en jij kunt met jouw inzet het verschil gaan maken. Ontdek wat jouw visie is op het onderwijs en binnen het vakgebied Omgangskunde. Zoek een school uit die ook jouw visie uitdraagt en blijf daarbij. Met die wetenschap ben ik zelf geswitcht van stageplek. Eerst in het mbo en daarna in het voortgezet onderwijs. Wees nieuwsgierig en toon honderd procent interesse in de mensen om je heen en vooral je leerlingen. Dat brengt je verder.”

Doordat je direct voor de klas staat, leer je met vallen en opstaan ontzettend veel in één jaar

Sita

Alumnus Kopopleiding Leraar Omgangskunde

Sita (24 jaar) studeerde in 2019 af van de kopopleiding Leraar Omgangskunde. Nu is ze werkzaam in het voortgezet speciaal onderwijs, waar ze mentor en groepsleerkracht is van haar eigen klas. Een leuke uitdaging, aangezien ze haar leerlingen lesgeeft in verschillende vakken zoals Nederlands, wiskunde, economie, maatschappijleer en ga zo maar door.

Sita: “Als beginnend docent merk je dat leerlingen je uittesten en uitdagen om te ontdekken wie jij bent. Ook tijdens mijn stage op het mbo ervoer ik dat zo. Dit soort momenten kunnen lastig zijn, maar typeren wel de kopopleiding. Doordat je direct voor de klas staat, leer je met vallen en opstaan ontzettend veel in één jaar en word je klaargestoomd om als startbekwame docent aan de slag te gaan.”

“De opleiding is pittig, er gaat veel tijd zitten in zowel je studie als stage, maar het is het zeker waard. Je leert zelf de koppeling te leggen tussen de theorie en jouw handelen in de praktijk. Tijdens de opleiding worden bijvoorbeeld verschillende didactische werkvormen gebruikt, die inspiratie bieden voor toepassing hiervan in je eigen lessen. Doordat je hier achteraf op reflecteert, zie je hoeveel vooruitgang je in korte tijd maakt”.

Als ze tijdens de opleiding en haar stage iets heeft geleerd, is het wel het belang om eerst een band op te bouwen met je leerlingen. “Pas als zij weten wat ze aan je hebben, kun je hen verder begeleiden in hun leerproces. Zo had ik bijvoorbeeld een studente die het eng vond om bedrijven te benaderen voor een mogelijke stageopdracht. Door mijn vertrouwen in haar te tonen en haar te begeleiden in het sollicitatieproces, heeft ze alsnog een leuk stageadres gevonden. Fantastisch om te zien dat een studente zo’n persoonlijke groei doormaakt. Dat is precies waar je het allemaal voor doet”.