Talentologie 2.0
Talentologie is een pedagogisch denk- en handelingskader, dat zich beroept op het algemene recht van het kind op een positieve (talent)ontwikkeling.
Onderdeel van:
Wat houdt het project in?
Binnen het talentologisch model is er relatief veel aandacht voor de ‘binnenwereld van kinderen’ in het alledaagse opgroeien en opvoeden en ligt er minder nadruk op wat zij presteren en hoe zij indruk op anderen (moeten) maken. Als kinderen positieve emoties kunnen ervaren (plezier, ontspanning, succes, ergen bij horen) genereert dat energie en (zelf)vertrouwen om positief te kunnen aspireren over ‘later als ik groot ben.’
Talentologie 2.0 is een kernproject van het Talentologisch Lab. Het is een programmalijn-overstijgend project, waarin we de talentologische modellen verder door-ontwikkelen voor toepassing in het pedagogisch onderwijs en werkveld.
Maike Kooijmans, lector Opvoeden voor de Toekomst aan Fontys Pedagogiek, is te gast bij de BK podcast. Uit het onlangs gepubliceerde HBSC onderzoek (Nederlandse Health Behaviour in School-aged Children) naar gezondheid en welzijn van scholieren blijkt dat prestatiedruk van grote invloed is op het emotionele welbevinden van de Nederlandse jeugd. Wat doet een prestatiegerichte samenleving met kinderen? En kan kinderopvang tegenwicht bieden? Tijd voor een gesprek met Felix Rottenberg en Emmeline Bijlsma.
Publicaties
Daeter, B. (2022). Talentologie, een andere visie op talent. In: Talent, nr. 5 november 2022. Pag. 26-29.
Kooijmans, M. (2021). Later word ik zeemeermin. Over veerkracht, identiteitsvorming en talentologie. Videocollege. Tilburg: Fontys Hogeschool Pedagogiek | Lectoraat Opvoeden voor de Toekomst. link naar het videocollege
Kooijmans, M. (2019). Talentologie, voorbij een neoliberale focus op talentontwikkeling. Jeugdbeleid, 13(1), 13–37. https://doi.org/10.1007/s12451-019-00199-7
Kooijmans, M. (2019). Talentologie. Een pedagogische reactie op prestatiedruk in onderwijs en opvoeding. Pedagogiek in Praktijk, 24(109), 14-18.
Kooijmans, M. & Huisman, D. (2018). Belofte zijn, belofte worden. Over kansen en schaduwzijden van onze prestatiesamenleving. In: De Jong, W., Bekker, J., De Deckere, H., Schonewille, I. & Van der Poel, L. (Red.) De belofte van de jeugd?! Pedagogiek in de 21e eeuw. Amsterdam: SWP.
