Samen innoveren

De toolkit is ontwikkeld voor iedereen die in (bovenschoolse) teams op een effectieve manier wil samenwerken aan een innovatief vraagstuk. Hij bestaat uit een handleiding met een beschrijving van de methodiek, katern met achtergronden, PowerPoints, filmpjes en werkvormen die je zelf kunt aanpassen en die leiden tot diepgang en praktisch bruikbare oplossingen. De methodiek biedt structuur in het proces van samen leren en ondersteunt het ontwerpen van een praktische tool of handreiking die helpt het innovatieve vraagstuk op te lossen. De methodiek omvat acht sessies, voor elke sessie is er een leidraad in de vorm van een PowerPoint met daarin doel, een agenda en werkvormen.

De toolkit is ontwikkeld in opdracht van het Platform Samen Onderzoeken door Henderijn Heldens en Anje Ros.

Bij de toolkit samen innoveren in een innovatieteam is een webinar gemaakt, waarin we de methodiek toelichten, opbrengsten laten zien en vragen beantwoorden. Naast de webinar zijn er binnen en buiten Fontys diverse presentaties en workshops verzorgd over de toolkit. Tevens is een artikel over de methodiek in het Velon-tijdschrift geplaatst.

De webinar is gemaakt door het Platform Samen Onderzoeken met Henderijn en Anje.

Ros, A., Heldens, H., Dokter, N. & Rongen, M. (2021). Samen ontwerpen in een innovatieteam. Een methodiek voor samen leren en innoveren van opleiders, studenten en leraren. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 1. (PDF beschikbaar)

Ten behoeve van het inrichten van innovatieteams binnen het POS is een animatiefilmpje ontwikkeld over de werkwijze van de innovatieteams en de toolkit.

In dit Sprong-project werken lerarenopleidingen van verschillende Hogescholen samen met scholen in het PO, VO en MBO aan vraagstukken uit de praktijk in kennislabs. Hierbij gebruiken we de methodiek van innovatieteams (zie hierboven). Op de Sprong website zijn verschillende opbrengsten (handreikingen, tools) van kennislabs te vinden, waaraan deels ook lectoraatsleden hebben bijgedragen. Elk kennislab heeft een kennisregisseur die het proces faciliteert. Voor deze regisseurs is een training ontwikkeld in het lectoraat, die jaarlijks wordt aangeboden.

Het Sprong-project wordt gefinancierd door SIA, wordt uitgevoerd onder penvoerderschap van FLOT Henderijn en Anje zitten in de stuurgroep.

In hybride leeromgevingen werken studenten, vaak samen met werkveldpartners en soms ook docenten aan complexe vraagstukken. Om na te gaan hoe complex een vraagstuk daadwerkelijk is en of deze past bij de fase van de opleiding van studenten is de complextool ontwikkeld. De tool biedt ook handvatten om de complexiteit te verlagen of verhogen. Tevens is een artikel gepubliceerd hierover in het tijdschrift Onderzoek van onderwijs.

De Complextool is onlangs vernieuwd en uitgebreid naar het mbo, en is ontwikkeld in opdracht van Fontys, samen met Suzanne Raaijmakers, Petra Swennenhuis, Henderijn Heldens (Hogeschool Zuyd) Petra Poelmans (Hogeschool Rotterdam).

Ros, A., Heldens, H. & Swennenhuis, P. (2021) Leren van complexe vraagstukken uit de praktijk: hoe complex mag het zijn? Onderzoek van Onderwijs

De Complextool (zie hierboven), is bedoeld om de complexiteit van vraagstukken uit de praktijk, waar studenten aan werken, te beoordelen en eventueel aan te passen, zodat deze passend is bij de opleidingsfase.

Hier hebben we handige invulversies voor gemaakt, zodat je dit per vraagstuk meteen kunt invullen. Deze kunnen gebruikt worden door docenten, maar eventueel ook door het werkveld of (master)studenten zelf. Zo kun je hier gemakkelijk het gesprek met elkaar over voeren en het vraagstuk of de begeleiding aanpassen tot een passende mate van complexiteit.

Onderzoek bij vijf opleidingen van Fontys in vijf domeinen naar de motieven, opbrengsten, knelpunten en succesfactoren van de samenwerking in hybride leeromgevingen.

Hieruit volgen nog artikelen en tools, zie website Fontys Hybride leeromgevingen

Het Fontys HLO-Web, is een praktische tool voor het optimaliseren van leerprocessen in hybride leeromgevingen. Het is een hulpmiddel om tot krachtige leerprocessen te komen in HLO’s die kiezen voor de vorm ‘hybridisering’.

Het Fontys HLO-web is ontwikkeld door Anje Ros, Henderijn Heldens en Loek Herberts, samen met het Programma Hybride Leeromgevingen.

Motieven om samen te werken aan complexe vraagstukken in hybride leeromgevingen kunnen per partner verschillen. Deze tool helpt je om met elkaar te bespreken welke motieven ten grondslag liggen aan de samenwerking en welke opbrengsten worden beoogd.

De tool is ontwikkeld door Anje Ros, Henderijn Heldens en Peter Bos, samen met het Programma Hybride Leeromgevingen.

Het ontwikkelen van een effectieve hybride leeromgeving (HLO of learning community), waarin studenten, opleiders, werkveldpartners en onderzoekers samenwerken aan complexe praktijkvraagstukken, is veel complexer dan vaak gedacht. In dit artikel leggen Peter Bos, Maria Custers, Henderijn Heldens, Anje Ros, Miranda Snoeren en Lia Spreeuwenberg de uitdagingen bloot, als je HLO’s zo wilt organiseren dat alle partners ervan leren en tegelijk innovatieve opbrengsten worden gerealiseerd.