Integratief Opleiden & Boundary Crossing (IOBC)

Over het lectoraat

De centrale vraag is hoe de kwaliteit van het leren van leraren in opleiding verbeterd kan worden door in opleidingsprogramma’s praktisch handelen, bruikbare theorie en de ontwikkeling van de leraar als persoon krachtig met elkaar te verbinden. Dit noemen we integratief opleiden. Speciale aandacht gaat daarbij uit naar verbindingen waarin ‘boundary crossing’ rol speelt: vormen van samenwerking op en over de grenzen van verschillende praktijken, zoals die van het opleidingsinstituut en de schoolpraktijk waarvoor wordt opgeleid.

Praktijk, theorie en persoon

Bij ‘praktijk’ gaat het om ervaringen en handelen van de (aanstaande) leraar op de werkplek, de eigen klas of groep, het type school, het lerarenteam en de omgeving van de school. Bij ‘theorie’ gaat het om kennis uit het domein 'leren en onderwijzen', zoals theorie over motivatie, leerprincipes en (vak)didactiek, en kennis van behoeften en kenmerken van leerlingen. Bij ‘persoon‘ gaat het om de individuele leraar (in opleiding) en zijn leer- en ontwikkelvragen, karakteristieken en eigenheid.

Boundary crossing

In opleidingstrajecten voor leraren komen verschillende praktijken en disciplines met elkaar in aanraking: die van het opleidingsinstituut, de schoolpraktijk, vakinhoudelijke experts, didactici, en onderzoekers. Alhoewel verschillen tussen de (professionele) praktijken vaak als een belemmering of ‘grens’ ervaren worden, hebben ze ook een positieve kant. Inspanningen die mensen leveren om productief met ervaren ‘grenzen’ om te gaan noemen we 'boundary crossing' en kunnen leiden tot gezamenlijk leren en nieuwe integratieve opleidingspraktijken op het snijvlak praktijken in het opleidingsinstituut en het werkveld.

Podcast

Lector

Het lectoraat ‘Integratief Opleiden & Boundary Crossing’ van Fontys Lerarenopleiding Sittard (FLOS) staat sinds 2016 onder leiding van dr. Frank Crasborn. Hij deed ervaring op, op het snijvlak van verschillende onderwijspraktijken. Hij was lerarenopleider, onderzoeker en projectleider binnen Fontys lerarenopleidingen, docent bij Fontys Hogeschool Pedagogiek, trainer en consultant in het voortgezet onderwijs, programmaleider van de Academische Opleidingsschool Limburg en leider van het project ‘Versterking Samenwerking Lerarenopleidingen Scholen (VSLS)’. In combinatie met functies en taken bij Fontys was hij verbonden aan de Open Universiteit en de universiteiten van Maastricht en Zürich. Rode draad in zijn professionele loopbaan is het ‘leren en opleiden van (aanstaande) leraren en hun opleiders’. Crasborn promoveerde op een onderzoek naar professionalisering van werkplekbegeleiders van leraren (The skilled mentor. Mentor teachers’ use and acquisition of supervisory skills). Naar aanleiding van hiervan ontvingen hij en zijn collega’s van zowel de Amerikaanse Association of Teacher Educators (ATE) in 2009, als de Vereniging van Lerarenopleiders Nederland (Velon) in 2014 de jaarlijkse prijs voor de beste onderzoekspublicatie.

Onderzoekslijnen

In samenwerking met diverse externe partners voert de onderzoekgroep projecten uit binnen drie themalijnen:

• Professionele ontwikkeling en begeleiding van leraren
• Curriculum en opleidingsdidactiek in de lerarenopleiding
• Vakdidactische ontwikkeling van leraren

Hieronder vind je een overzicht van lopende en afgeronde projecten binnen een onderzoekslijn

Kenniskring

De kenniskring bestaat uit een binnen- en buitenkring. De leden uit de binnenkring zijn naast de uitvoering van eigen onderzoek actief betrokken bij de begeleiding van afstudeeronderzoeken van bachelor- en masterstudenten en bij curriculumontwikkeling en professionalisering van studenten en opleiders in onderzoeksvaardigheden. De Buitenkring bestaat uit leraren in het Limburgse scholen voor voortgezet onderwijs in het samenwerkingsverband Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL). Deelnemers aan de buitenkring zijn op de eigen school actief betrokken bij de coördinatie, begeleiding en/of uitvoering van praktijkonderzoek.

Oud kenniskringleden 2016 - 2021

Nieuwsarchief

Professionalisering

Om opleiders en begeleiders te ondersteunen om het leren van studenten op het opleidingsinstituut en de werkplek met elkaar te verbinden ontwikkelt het lectoraat trainingen, symposia en tools.

Prijs beste afstudeeronderzoek

Jaarlijks reikt het lectoraat tijdens het jaarlijkse AOSL-lectoraatssymposium prijzen uit voor het beste bachelor- en het beste masterafstudeeronderzoek. Afstudeerprojecten van FLOS-studenten die door de begeleiders van de opleiding en het werkveld beoordeeld zijn met minimaal een 8.0 worden genomineerd. Een onafhankelijke jury onder voorzitterschap van lector Frank Crasborn oordeelt op basis van expliciete criteria wie de gelukkige winnaars zijn.

Video

Audio

Partners

Contact