Professionele werkplaatsen | samenwerken met impact
Het lectoraat wil een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van samenwerkingen op het gebied van gezondheid, zorg en welzijn in de regio. We willen dit bereiken door kennis te ontwikkelen, te delen en te implementeren over hoe lerend en onderzoekend samenwerken in de beroepspraktijk vormgegeven en versterkt kan worden en wat dit oplevert voor betrokkenen en organisaties.
Beroepspraktijken in het sociale domein, zoals de gezondheidszorg en de welzijnssector, kenmerken zich door snelle ontwikkelingen en grote veranderingen. Deze komen voort uit technologische vernieuwingen, een veranderende visie op ziekte en gezondheid, de vergrijzing, complexere zorg- of ondersteuningsvragen, stijgende kosten en personele tekorten. Het is belangrijk aandacht te hebben voor preventie en het is noodzakelijk om inventieve oplossingen te vinden om de sociaal maatschappelijke hulp- en dienstverlening hoogwaardig en betaalbaar te houden. Dit vraagt om samenwerking tussen professionals met verschillende achtergronden en tussen organisaties uit verschillende sectoren.
Focus lectoraat
De ambitie van het lectoraat Professionele Werkplaatsen is impact te hebben op maatschappelijke en regionale vraagstukken door kenniscreatie over en innovatie van samenwerking tussen burgers, onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk in de domeinen gezondheid, zorg en welzijn.
Het lectoraat houdt zich bezig met het onderzoek naar het samen werken, leren, onderzoeken en innoveren over de traditionele grenzen van onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk heen. Het gaat om onderzoek naar hoe het lerend en onderzoekend samenwerken in de beroepspraktijk en binnen de regio vorm kan krijgen en wat de impact hiervan is voor betrokkenen. Een voorbeeld hiervan zijn de professionele werkplaatsen: hybride leeromgevingen die gesitueerd zijn binnen de beroepspraktijk, zoals een verpleegafdeling, gemeente, jeugdcentrum of netwerk van wijkteams. Deze omgevingen beogen een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling en groei van alle betrokkenen als ook aan de innovatie en ontwikkeling van de hulp- en dienstverlening.
Het lectoraat is een samenwerking tussen een aantal Fontysinstituten en hun beroepspraktijk:
Het onderzoek
Het onderzoek krijgt vorm langs drie onderzoekslijnen:
- Bouwstenen en condities voor samenwerking in Professionele Werkplaatsen.
- Rol en positie van bruggenbouwers: docenten of professionals uit het werkveld die specifiek de taak hebben om mensen en organisaties met elkaar te verbinden.
- Impact van professionele werkplaatsen.
Het onderzoek vindt plaats op meerdere niveaus van samenwerken:
- Operationeel: het uitvoering geven aan alledaagse processen op de werkplek.
- Tactisch: het faciliteren, inrichten en monitoren van processen en randvoorwaardelijke kaders op niveau van de PW.
- Strategisch: het geven van richting en sturing op (inter)organisationeel niveau.
In haar aanpak hecht het lectoraat waarde aan:
- Inclusie en participatie van belanghebbenden; diversiteit en verschillen tussen betrokkenen worden omarmd.
- Het bijdragen aan een (leven lang) ontwikkeling van mensen, organisatie en praktijken.
- Snelle terugvloeiing en toepassing van opgedane kennis en inzichten in de onderwijs- en beroepspraktijk.
Deze aanpak kenmerkt zich door:
- Participatieve onderzoeksprojecten, waarbij aansluiting gezocht wordt bij vakinhoudelijke vraagstukken en herkenbare issues in de beroepspraktijk.
- Ontwerpgerichte onderzoeksprojecten, waarbij opgedane kennis over lerend en onderzoekend samenwerken vertaald worden in praktische handvatten, tools en instrumenten en uitgeprobeerd worden in meerdere samenwerkingsverbanden, waarin op basis van kennis en inzichten praktische handvatten, tools en instrumenten worden ontworpen en uitgeprobeerd.
- Evaluatieonderzoek, waarin onderzocht wordt wat de impact van de samenwerking is voor betrokkenen, het onderwijs en de beroepspraktijk.
Het is nadrukkelijk de bedoeling om naast professionals (in opleiding) vanuit de beroepspraktijk, Fontys en andere kennisinstellingen, ook burgers /cliënten en hun naasten, managers en andere belanghebbenden in het onderzoek te betrekken.
Lector
Dr. M.W.C. (Miranda) Snoeren-Teunissen
Lector Professionele WerkplaatsenMiranda Snoeren heeft een passie voor leren en ontwikkelen, wat haar loopbaan kleurt. Zij houdt zich bezig met (onderzoek naar) onderwijsontwikkelingen, leren in beroepspraktijken en veranderprocessen in organisaties met als doel innovatie van onderwijs- en beroepspraktijken te bevorderen.
Miranda is van oorsprong verpleegkundige, volgde de lerarenopleiding verpleegkunde aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en studeerde algemene gezondheidswetenschappen aan de Universiteit van Utrecht. In 2015 promoveerde zij aan de VU medisch centrum op een participatief actieonderzoek naar werkplekleren in de ouderenzorg.
Op 11 november 2021 sprak Miranda haar lectorale rede uit, getiteld Professionele werkplaatsen als lerende ecosystemen: de complexiteit van meervoudige samenwerkingen.
Voorafgaand aan de rede vond het online congres Professionele Werkplaatsen: samen leren en onderzoeken in de beroepspraktijk plaats. Het congres was bedoeld voor professionals uit het werkveld, docenten, studenten, managers, bruggenbouwers, onderzoekers en andere geïnteresseerden in het leren en werken op het grensvlak van opleiding en beroepspraktijk.
Sfeerimpressie en presentaties congres
Kenniskring
De kenniskring van het lectoraat bestaat uit een dynamisch netwerk van professionals (in opleiding) vanuit de beroepspraktijk, Fontys en andere kennisinstellingen, als ook andere belanghebbenden.
Het lectoraatsteam wordt gevormd door enkele kernteamleden, onderzoekers en de kwartiermaker. Er is nog plek in het team voor studenten, professionals en burgers.
Kernteamleden
Onderzoekers en kwartiermaker
Promovendi
Regiegroep PW
Er wordt intensief samengewerkt met de regiegroep Professionele Werkplaatsen, bestaande uit docenten die een sleutelpositie innemen binnen de betrokken Fontys instituten en een nauwe relatie onderhouden met de beroepspraktijk. De regiegroep heeft een centrale rol in het versterken van de interprofessionele samenwerking binnen en tussen de PW en de toepassing van binnen het lectoraat ontwikkelde kennis in PW.
Onderzoeksprojecten
- Autonomie in Samenspraak. Een actie(f) interprofessioneel leertraject gericht op het ondersteunen van autonomie van cliënten in de verpleeghuiszorg.
- Adaptatwork: Geeft inzicht in werkzame mechanismes en ontwerpt praktische tools voor de ontwikkeling van adaptieve expertise tijdens werkplekleren.
- Bruggenbouwers: Een praktijkgericht onderzoek naar de competenties en professionalisering.
- Samen Slim Stagelopen: Dit onderzoek is gestart in september 2022 vanuit het practoraat 'Samen Slim Zorgen' in samenwerking met Fontys Verpleegkunde, Maxima Medisch Centrum en Archipel Zorggroep.
- Werkplaats Zelfmanagement XL: Verpleegkundigen en verzorgenden implementeren en leren over zelfmanagement
- WIN-project: Het Werkplaats INstrument-project (WIN) onderzoekt de verdere ontwikkeling van Professionele Werkplaatsen (PW).
- Bruggenbouwers
- Hybride Leeromgevingen en en coronacrisis
- Transmuraal Kijken, Leren én Doen: afstemming tussen arbeidsmarkt en onderwijs voor verpleegkundigen, verzorgenden, helpenden en doktersassistenten.
- Professionalisering in ZorgInnovatieNetwerken: Samen werken aan langer, veilig en zelfredzaam oud worden in de wijk.
Materialen
Voorbeelden
Wetenschappelijke publicaties
Snoeren, M., Legius, M., Wolters, I., & Janssen, M. (2022). Actieonderzoek als vehicle voor werken, leren en ontwikkelen in de verpleeghuissector. Tijdschrift voor HRM, 26(4), 26-49.
Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., & Snoeren, M. (2022). De sleutel naar grensoverstijgend samenwerken in learning communities: de rol van bruggenbouwer. Tijdschrift voor HRM, 26(3), 85-103.
van den Langenberg, N., (2021) Schaduwen van een zorgvrager als leermethode. Onderwijs en Gezondheidszorg, 45(7), 16-19.
Bos, P., & Snoeren, M. (2021). Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. In A. Ros, M. Thunissen, & H. Van Beelen (Eds.), Duurzaam leren en werken in een veranderende samenleving. Praktijk gericht onderzoek en tools voor praktijk en onderzoek (pp. 26-32). Fontys Hogeschool.
Swennenhuis, P., Moresi, S., Duinkerke, M., Bovens, J., Quadakkers, D., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen: de ontwikkeling van een theoretisch model. Pedagogische Studien, 98(2), 112-131.
Bovens, J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in Professionele Werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2).
Muller-Schoof, I. J. M., Verbiest, M. E. A., Stoop, A., Snoeren, M., & Luijkx, K. G. (2021). How do practically trained (student) caregivers in nursing homes learn? A scoping review. Journal of Nursing Education and Practice, 12(1), 25-25.
Jukema, J. S., Van Alphen., J., Jorritsma, J., & Snoeren, M. (2021). Co-researchers in motion: a journey of evolving relationships. A critical reflection on the co-operation between two older adults and a nurse researcher. International Practice Development Journal, 11(1), 1-9.
Snoeren, M., Quadakkers, D. & Moresi, S. (2021). De Professionele Werkplaats: lerend en onderzoekend samenwerken in een centrum voor pedagogische innovatie. Sozio, 1, 22-27.
Thunnissen, M., Snoeren, M. & Koop-Spoor, E. (2021). Het stimuleren van een leven lang ontwikkelen: de mens centraal. In: Learning Society 2018-2021. Fontys Hogeschool.
Bovens, J., Swennenhuis, P., Theunissen, K., Quadakkers, D., Volbeda, P., & Snoeren, M. (2021). Lerend en onderzoekend samenwerken in professionele werkplaatsen. Een pilotstudie naar de praktische bruikbaarheid van een instrumentarium om de samenwerking in innovatieve leerwerkomgevingen te evalueren en versterken. Onderzoek van Onderwijs, 50(2), 17-21.
Media
FHLOW talk | Samenwerken in Hybride LeerOmgevingen.
In aanloop naar de Fontys Hybride LeerOmgeving week (FHLOW) gaan Lector Professionele Werkplaatsen Miranda Snoeren & Johan van Herk in gesprek over ‘meervoudige samenwerkingen in een hybride leeromgeving
Interview | Betere kwaliteit van verpleeghuiszorg door autonomie in samenspraak, April 2022
Podcast | Hoe kleine aanpassingen grote impact kunnen hebben op mensen in verpleeghuis. Maart 2022
In deze podcast gaat Bart Geeraerdts in gesprek met Mariska Spierings (verpleegkundige bij Thebe), Gabriel Roes (geestelijk verzorger bij De Wever) en Miranda Snoeren (lector professionele werkplaatsen bij Fontys Hogescholen) over hoe kleine aanpassingen of veranderingen in het handelen van professionals (in opleiding) een grote impact kunnen hebben voor mensen die in een verpleeghuis verblijven.
Interview | Juli 2021
Een leven lang ontwikkelen is een onderwerp dat steeds vaker op de agenda staat van overheidsinstanties, private organisaties én onderwijsinstellingen. De vraag is: waarom is dat zo? En hoe pak je dat dan aan? Peter Bos ging er over in gesprek met lectoren Marian Thunnissen en Miranda Snoeren
Presentaties
van den Langenberg, N., Bovens, J., Moresi, S., Snoeren, M. De sleutel naar grensoverstijgend samenwerken en ontwikkelen in learning communities; De rol van Bruggenbouwer. Onderzoek congres het lectorennetwerk Mens, Werk en Organisatie. Tilburg, 29 september 2022. Bruggenbouwers project.
Snoeren, M. & Legius, M. Autonomie in Samenspraak: een actie(f) interprofessioneel leertraject in de verpleeghuiszorg. HRM congres. Tilburg, 29 september 2022. Autonomie in Samenspraak.
Bos, P., Ros, A. Strategische Motieven voor Samenwerking (SMS-Tool). Mens, Werk en Organisatie Congres. Tilburg, 29 september 2022.
Snoeren, M., Bos, P. Presentatie Fontys Strategiegroep Onderzoekend. 26 september 2022.
Snoeren, M. & Daniëls, R. Integreren van leren, werken en innoveren: ontwikkelingen in het hbo. Werkconferentie Living Labs en Professionele Werkplaatsen. Heerlen, 22 september 2022
Swennenhuis, P. & Van Dongen, J. Cross-sectorale samenwerking binnen innovatieve leeromgevingen. Hoe doen we dit? Werkconferentie Zuyd-Fontys. Zuyd-Heerlen, 19 september 2022.
Caanen, C. & Swennenhuis, P.. Workshop Ontwikkelfasen. Werkconferentie Zuyd-Fontys. 19 september 2022.
Bos, P., Riemers, T. Workshop PW. Studiedag Social Studies. Eindhoven, 8 september 2022
Swennenhuis, P., Bovens, J., & Snoeren, M. Samen werken en samen leren in de beroepspraktijk: welke factoren doen er toe? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022. WIN-project.
Bovens, J., Moresi, S., van den Langenberg, N., Snoeren, M. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Wat heb je daarvoor nodig? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022. Bruggenbouwers project.
Jansen, J. & Swennenhuis, P. Samen werken en samen leren: wat levert het op? OnderwijsResearchDagen (ORD). 6 juli 2022.
Quadakkers, D & Swennenhuis, P. Samenwerken aan ontwikkeling van individuen en organisaties. Velov-Velon congres. 18 maart 2022. Brugge. WIN-project.
Swennenhuis, P. & van den Langenberg, N. Samen werken, samen leren. Hoe doen we dat? Proeverij een leven lang ontwikkelen met learning communities. 4 november 2021. WIN-project.
Snoeren, M. & Bos, P. Het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving: vijf aanbevelingen. LLO-week. 11 juni 2021
Snoeren, M. Professionele werkplaatsen als lerende ecosystemen: de complexiteit van meervoudige samenwerkingen. Lectorale rede / Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Snoeren, M. & Bos, P. G.R.O.E.I. - 5 aandachtspunten voor het ontwikkelen van een hybride leeromgeving. Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021.
Swennenbuis, S., & Bovens, J. Samen werken, samen leren. Hoe doen we dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. WIN-project.
Snoeren, M. Lerend en onderzoekend samenwerken. Bijeenkomst GROZzerdam. 21 november 2021.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Academie Studiesucces. 15 oktober 2022 Eindhoven.
Bruggenbouwers project.
Bovens, J., & Langenberg, N. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Congres Professionele Werkplaatsen. 11 november 2021. Bruggenbouwer project.
Moresi, S., & Bovens, J. Bruggen bouwen tussen onderwijs, onderzoek en werkveld. Hoe doe je dat? Leven Lang Ontwikkelen-week. 11 juni 2021. Bruggenbouwers project
Bovens, J. & Nabuurs, R. Ontwikkelinstrument Lerend en Onderzoekend Samenwerken. Workshop Summerschool Partnerships Fontys Sportkunde. 25 augustus 2021. WIN-project.
Bovens, J. & Hoeve, A.. Bruggenbouwers & Grenswerkers. Workshop Bijeenkomst Wonder-netwerk. 13 oktober 2021. Bruggenbouwers project.
Bos, P., Snoeren, M. Hybride leeromgevingen: vijf aanbevelingen Fontys Leven Lang Ontwikkelen week. Sessie LLO week. 18 juni 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (video). Video gesprek over LLO als opwarmer LLO week. 1 april 2021.
Bos, P., Snoeren, M., Thunnissen, M. In gesprek over leven lang ontwikkelen: vandaag denken aan morgen (podcast). Podcast over LLO als opwarmer LLO week. 2 april 2021
Bos. P., Snoeren, M. Miranda Snoeren en Peter Bos over het acroniem GROEI. Podcast over 5 aanbevelingen voor een HLO. 1 december 2021
Bos, P. (2021). Samenwerken over de grenzen van organisaties: inzichten vanuit de wetenschap. Seminar Ontwikkeling Telt Festival, SER. 21 april 2021.
Bos, P., Stover, T. (2021). Samen leren werken en onderzoeken in innovatieve leeromgevingen. Inspratiesessie HRMenP. 13 december 2021
Miranda Snoeren en Peter Bos geven 5 aanbevelingen voor het ontwikkelen van een impactvolle hybride leeromgeving. Bekijk hier hun presentatie met tips:
En een aftertalk waarin zij vragen beantwoorden
In deze presentatie maak je kennis met het ontwikkelinstrumentarium O-LOS om de samenwerking in PW te evalueren en te versterken
